“县”在的幸福丨追光而行 “育”见未来

今年是“十四五”收官之年，也是巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接五年过渡期的最后一年。系列报道《“县”在的幸福》，走进全国最后一批脱贫摘帽县，聆听百姓家门口的幸福故事，看五年来经济社会高质量发展新图景。

黔西南布依族苗族自治州望谟县地处麻山深处，曾是深度贫困地区，也是一块“教育洼地”。从逆袭突围到巩固提升，望谟以“小县办大教育，弱县办强教育”为理念，将最多的经费、最好的项目、最多的编制投向教育，聚力打造大山深处的教育新高地，在斩断贫困代际传递的同时，为山区的孩子们插上梦想的翅膀，奔向更广阔的天地。

冬日清晨，望谟县民族中学的同学们在晨跑中开启新的一天。学校办公大楼前张贴的高考录取名单格外醒目，今年有1008名学生从这里走进了大学校园，再创新高。从这所学校毕业的张良芬的两个妹妹也曾榜上有名。“我的三妹在天津读的大学，四妹在吕梁学院读心理学专业，真的是教育改变了我们。” 张良芬说。

张良芬一家命运转变的背后是望谟教育的蝶变。

作为曾经的深度贫困县，地处麻山腹地的望谟穷在交通不畅，根在教育落后。望谟县教育局党组成员骆远瞩在教育系统干了三十多年，至今仍记得当地教育的低谷期。“交通不便，教育人才也匮乏。2000年，在望谟读书的就没有一个学生考上本科，震动了全县，打击很大，感到抬不起头。”

作为当时全县唯一的一所独立性普通高中，望谟县民族中学校长杨锐记忆深刻：“当时管理混乱，老师没什么奖惩机制，做和不做一个样。”

学校管理跟不上，老师学生没士气，家长不信任，导致望谟教育陷入长期全州挂末、生源流失严重的困局。骆远瞩还记得到村里劝学的场景。“劝学生来读书，家长把我撵出来，老百姓对望谟教育不信任，家长大量的送孩子到兴义去读书。面对这样的冲击，县委、县政府马上就调整了策略。”

调整策略后的望谟县吹响了“小县办大教育，弱县办强教育”的号角。

最多的经费投教育，2012年到2024年各类教育预算资金投入从2.8亿元提高到10.4亿元，占到全年全县一般公共预算支出的27.5%。

最好的项目在教育，先后建成望谟民族中学新校区、县实验高中、县第五中学等45所学校，乡镇中心小学在原有基础上增加中学校区逐步集中办学。

最多的编制给教育，全县一半以上的行政事业单位编制都倾斜给了教育系统。

2014年，望谟民族中学新校区建成投用，教学楼、图书馆、体育馆、运动场、科技楼、学生公寓、实验室等教育教学设施设备齐全。校长杨锐介绍，新校区占地240多亩，曾是县城最平整的一块地。“用最好的地块来办教育，非常感动。必须及时调整，老师的评优、职称晋升、岗位晋级，都必须与教学质量有关，不像过去做好做坏一个样，绝不允许。”

这一年，望谟民族中学本科录取人数首次破百。

也是在这一年，张良芬考进了黔南民族幼儿师范高等专科学校，成为家里五个孩子中的第一个大学生。“我们县的教育，真的是有一个很大的提升。我觉得它像大手一样，一下子就把我托起来了。”

2016年，望谟县高考本科录取人数排到了全州第五位，摘掉了长期垫底的“帽子”。不断刷新的录取人数，增强了家长对望谟教育的信心，也让更多学生选择留在望谟就读。

随着在校生规模不断扩大，2018年，望谟县实验高中应运而生。

课堂上，同学们在老师的带领下进行小组讨论学习，这是学校进行课堂改革的实践。望谟县实验高中高二学生潘任说：“我们还有AI自习室，可以去查阅，帮助学习。”

新的教学理念和方法来自东西部协作“组团式”教育帮扶的落地，2024年，魏彦从广东省惠东县惠东平山中学来到望谟县实验高中担任校长。作为第二任挂职校长，魏彦说，教学提质要从课堂开始。“真正培养学生的自主学习能力，把学习的主动权交还给学生，所以我们要求课堂必须要有小组合作探究，必须要有自己的学习成果展示。”

课堂之外，魏彦和帮扶团队致力于打造一支带不走的优秀教师队伍。“每周对老师有一个专题培训，培养一批我们的骨干老师，慢慢形成校内的名师团队。希望望谟实验高中成为望谟县教育人才、管理人才的摇篮，辐射带动到望谟县甚至周边地区。”

努力办好人民满意的教育，望谟正全力实施“教育立县”工程，组建了11个教育集团，覆盖高中、初中、小学、幼儿园所有学段，以强带弱、整合提升。