教育部消息，截至2020年底，全国累计已有26个省份、2809个县实现县域义务教育基本均衡发展，县数占比96.8%，其中中西部县数占比95.3%，如期实现了国务院提出的“到2020年全国和中西部地区实现基本均衡的县（市、区）比例均达到95%”目标。

截至2020年底，有22个省份制定了省级优质均衡发展推进规划，有20个省份确定了试点县，全面形成稳步推进的良好态势。    

2020年地方各级党委、政府尤其是青海、湖南、河南3个省推进义务教育均衡发展取得了显著成效，据不完全统计，3省42个县近三年累计投入义务教育297亿元，新建学校290所，改扩建学校7964所，新增学位76万个，近三年新补充教师约6万人，参与交流的校长和教师约6.6万人次。

对照高质量发展和人民群众期盼，3个省仍存在一些问题和不足。一是部分县未完全落实法定“三个增长”，教育附加未按要求征收、未及时足额拨付，公用经费未按标准拨付、使用不规范。二是部分学校占地面积、体育运动场馆面积、校舍面积和教学仪器设备配备不足，大校额大班额问题仍然突出。三是部分县教师学科结构性短缺，编制不足，交流轮岗数量不足、力度不够、效果不佳，培训经费和学时不足。

2021年国务院教育督导委员会办公室将对剩余的6个省份94个县加大过程指导和督导检查力度，有针对性促进提升义务教育发展水平。建立健全国家、省、市、县四级督导监测复查长效机制，重点督促地方政府长期保持发展规划、财政投入、资源配置“三个优先”，下大力气推进义务教育优质均衡发展。