领了下乡走访的任务，心里总是满怀期待。车辆驶出了城区，呼呼的风拂过，不经意地打了一个寒噤，好似带走了全身的浊气，越发变得清醒，看着山峦绵延的郁郁葱葱的绿，莫名地兴奋起来。
车到了金沙县的高速路出口，我们跟着前来引路的车朝着金沙县最大的易地扶贫搬迁安置点民兴街道驶去，约莫二十分钟便到了目的地。走进社区，几乎都是两层的青瓦白墙褐黄柱子的楼屋，向左右铺开了去，正对着入口的国旗随着微风轻轻飘动，旗台的后面写着八个大字“天水小镇·美丽家园”。
四点半的阳光依旧灿烂，照在脸上还有微微的炽热感，这时，安置点学校里的孩子们已放了学，安静的暗黄色地砖铺就的广场上立即热闹了起来。穿过广场，孩子们都集中到社区办公楼前的一栋小楼的教室里，这是社区专门为安置点孩子们设立的“四点半小课堂”，又叫“希望小课堂”。
付瑜和印同主要负责“四点半小课堂”，两个90后的小姑娘都是志愿者，青春靓丽的脸庞上总是挂着浅浅的微笑，小付还是“四点半小课堂”的创始人哩！
安置点的两位志愿者
小课堂大小分成两个班，孩子们放学后到了教室，签下名字便各自找位置坐下，做作业或是温习功课。小付告诉我，来课堂的孩子中有些是家长因为做工不能及时来接的孩子，有些是爷爷奶奶照顾的留守儿童。
小付和小印各自负责一个班，附近中学每天都有两个老师来课堂，无偿帮孩子们辅导功课和作业。教室由搬迁安置房改成，放了五排桌椅，空间便显得有些局促，但教室的布设与学校的教室无异，黑板、讲桌一应俱全，还装了空调和摄像头。对着门的墙壁上方写着“梦想掌握在自己手中”，下面贴着孩子们用各种色彩印在纸上的小手掌，似乎孩子们已把梦想掌握在了手中。
一个志愿者和一个老师辅导一个班
课堂里的孩子们是自由的，或是奋笔疾书，或是默读课文，或是围着老师问东问西，亦或是与小伙伴悄悄耳语后笑得前仰后合……没有了学校课堂上的紧张感，孩子们的脸上透着放松和愉悦，看得出，他们真的喜欢这个课堂，喜欢这儿的老师们！
周一到周五每天准时到课堂的孩子有60个，小付和小印为每个孩子都建了成长档案，把孩子们在小课堂里成长的点点滴滴记录在档案里，见证孩子们的变化。
孩子们的档案盒放在小付办公室的铁皮柜里，打开柜子，小付随手取出一个低年级孩子的档案盒，详细地介绍着孩子的情况，指着档案盒里孩子画的每一张画，如数家珍般娓娓道来，脸上始终挂着微微的笑容，言语中满满的透着自豪。他们真真的了解每一个孩子，也真真的把孩子们都放在了心里。
孩子们的档案盒及里面的成长见证
我问小付：“孩子们调皮的多不多？”
“安置点里的人家搬到这儿之前，都是县里面各个乡村里最贫穷的人家，难免有些孩子在村里淘气惯了野惯了，但是大多都是乖巧的孩子。”
“淘气的孩子怎么办呢？”
“遇到不听话的娃娃，刚开始的时候也气得不行，感觉难受，但是我们会为孩子们做心理辅导，不管是特别淘气的孩子还是腼腆内向的娃娃，都是一对一地谈心，谈得多了孩子有了转变，心里特别欣慰……”
小付告诉我，自己每天想的都是怎么把娃儿们带好，安置点的娃娃比不得城里的孩子，良好的生活和行为习惯都需要慢慢地引导，得让他们更好地融入城市的生活，变得越来越好。
为了方便家长们，“四点半课堂”从孩子们放学一直到六点才结束，辅导完孩子们的作业，两位志愿者和老师会为孩子们准备丰富多彩的活动。
教室里配有钢琴，完成了作业，小付和老师们就用钢琴伴奏，教孩子们唱歌，除了儿歌，教的多是些红色歌曲、感恩歌曲。小付说：“要从小让孩子们学会感恩、懂得感恩……”
“四点半课堂”小楼的二层上有个两间屋子的图书室，书架上整齐的堆着各种各样的书籍，孩子们做完作业后可到图书室看自己喜爱的课外书。图书室里还配备了七八台电脑，孩子们也可在网上学习。图书室也面向安置点的群众开放，借阅的群众还不少呢。小付说：“以后图书室还要引进网上阅读系统，给想来读书的群众和孩子们办好借阅卡，想读什么就读什么……”
图书室
从图书室的另一侧下楼，便是颇为专业的小舞蹈室，舞蹈室里配备有音响，练舞的立面镜子，还有更衣储物的柜子。舞蹈室里两个五年级的女孩正在用手机连接音响蓝牙，为练舞作准备。小付介绍说：“六一儿童节要到了，他们正为六一的节目排练呢，等一下来的孩子会更多……”
舞蹈室
担心扰了孩子们排练舞蹈，我们急急地退了出去。小付告诉我，她是个学材料化学的理工生，但为了孩子们，琴棋书画都学了。我赞叹道：“你才是真真的十项全能哩！”
小付呵呵地笑着，脸上的笑容愈发灿烂，扎在脑后的发束跟着她笑的频率左右地摆动。
小楼内扶梯一侧的墙面上密密麻麻地张贴着照片，都是活动的剪影。小付和志愿者们经常会组织孩子们开展学雷锋活动、关爱老年人活动、小小志愿者服务活动、感恩教育活动等等，通过参加活动后获取知识，孩子们的领悟和感知自是愈加的深切。
参加活动的孩子们
小付说：“让孩子们在活动中获得知识比在课堂上学习要容易得多些！”
组织孩子们参加节假日活动的本身也是在教育孩子们学习相应的文化，而小付她们最主要的目的是让从农村搬来的孩子们能与城市的孩子们享受相同的教育，逐渐消解孩子们心中自卑感，增加认同感。
开展亲子活动
小付告诉我，逢着传统节日，会在广场上举办个小的展览，展示孩子们的绘画、手工和成长的见证，让家长看到孩子的成长。不时也会邀请家长到课堂，与孩子们一起做手工或开展“亲子阅读”活动，慢慢地扭转他们的教育观念，更多地参与孩子的学习成长。寒暑假时，小付跟着社区社工一起到孩子们家中家访，了解假期生活，还经常为他们辅导假期作业功课，开展心理辅导。对于安置点的孩子们，小付给予他们最无微不至的关怀。
给孩子辅导作业
每天早晨，当阳光暖暖地进入希望小课堂的二楼窗台，孩子们也走进了学校，小付和小印便开始了一天忙碌紧张的工作。
第一件事儿便是广播，广播站的大喇叭能传递到安置点的每个角落。广播的内容涵盖了搬迁点群众生产生活的方方面面，有就业政策宣传和招工信息发布、疫情防控工作、民法典内容、惠民措施、时事新闻、天气预报、生活小技巧等等。约莫3个平方米的广播屋里陈设特别的简陋，一把椅子、一张桌子、一个话筒、一篇稿子，小付和小印的声音每天从这个小屋通过话筒传出去，悠悠地回荡在安置点的上空。
广播站
广播结束后，以小课堂为教室的安置点“老年大学”就要上课了。小付告诉我，安置点里55岁以上的老人中有34个到老年大学上课，日常的课程除了教老人们识字写字外，还给老人们放电影、陪他们拉家常。小付说：“老人们最感兴趣的是听我们讲党的历史，国家发展的历史，总是听得津津有味，还不时地提些问题。一听这些故事，老人们就开心，看着老人们满是褶皱的脸庞上舒展的笑容，感觉这份工作真的特别有意义。”
老年大学开班仪式上的学生们
我问小付：“老人们喜欢学写字吗？”
“喜欢着呢，我们社区一个八十岁的老奶奶跟我讲：‘八十年了，我第一次拿笔写字，谢谢啦，小姑娘！’听老人这么说，感觉既欣慰又幸福……”
为老人们上完课已近中午时分，简单做些饭菜食用后就得为下午的课堂做准备了。
我问小付：“这么辛苦，家里人都支持你们的工作吗？”
“支持的啊，我本来就是金沙人，离家也近，能服务家乡是再好不过的事儿……”
临别时，早有等不及的孩子过来拉着小付撒娇式地问问题，小付温柔地一一解答。急急地向小付道了谢，便匆匆地离开，免得占了孩子们的时间。
孩子们等不及要问小付老师问题
返程的车驶出社区时，小付已回到了教室，两三个老人家也到了教室，与孩子们一起把小付围在中间谈论着些什么，脸上都挂着止不住的笑意。小付和她的志愿者朋友们，用全部的时间和精力，把爱和温暖厚植在安置点的孩子和老人们心间，让他们抹去了从故土到新乡的陌生感，有了家的归宿……
