《小马过河》
一篇寓言故事，在中国家喻户晓，承载了人们半个多世纪的记忆，自1957年被选入小学语文课本之后一直沿用至今，深受孩子们的喜爱，并出版了十几种外文译本，这就是彭文席先生的《小马过河》。
而在这里推荐的《小马过河》，是彭文席先生的寓言故事集，是教育部《中小学生阅读指导目录》丛书之一。本寓言故事集包含了彭文席先生创作的知名寓言《小马过河》《牛虻与牛虱》《猩猩看“孙子”》《母鸡生蛋》《乌鸦又被骗》等十四14篇寓言故事。本寓言集《小马过河》是为一、二年级学生量身打造的，通篇注音，配有彩图，风格简明、活泼，让孩子们在轻松阅读中自然领会朴素而智慧的生活的真义。
与书名同名的寓言故事《小马过河》脍炙人口，之所以被选入了小学语文教材，是因故事通过小马过河的经历，传递出许多人生道理和智慧，具有丰富的教育意义。可以从以下几个方面来进行赏析。
从故事情节来看，《小马过河》的故事情节简单而紧凑。故事讲述了一匹小马在妈妈的要求下，驮着半袋麦子去磨坊，途中遇到一条河。小马在河边遇到了牛伯伯、松鼠，并通过与它们的对话，以及马妈妈的引导，小马找到自己的勇气和智慧，迈出了人生第一步，成功过河，完成了任务。
从角色形象来看，小马过河故事中的主要角色有小马、牛伯伯、松鼠。它们各自代表了不同的性格和行为方式。小马是故事的主角，它勇敢、善良，但缺乏自信。牛伯伯则显得自信且沉稳，给人以依赖感。松鼠灵活机敏，好奇心强。这些角色的性格特点形成了鲜明的对比，使得故事更加生动有趣。引申到如《牛虻与牛虱》《猩猩看“孙子”》《母鸡生蛋》等先生的这些寓言故事中，牛虻与牛虱，猩猩，母鸡、母鸭，小狗，它们都有各自不同的性格特点，这些鲜明的性格特点，使得每一个寓言故事都闪现出不同的人生哲理以及教育寓意。
当然，《小马过河》的寓意内涵以及教育意义，才是这篇寓言故事最关键的。“河水既不像小松鼠说的那么深，也不像老牛伯伯说的那么浅”，这是小马在亲身实践之后所得出的结论。小马在妈妈引导下独立思考，勇于实践，这也恰恰契合了教育的宗旨：鼓励孩子们要敢于实践，敢于探索的精神，培养其独立思考的能力。小马过河的寓意同时在潜移默化中影响了千千万万的中国人，在面对困难时，要勇敢地去尝试，去面对挑战。同时，我们还不能盲目听从他人的意见，要根据自己的实际情况做出判断。
《小马过河》不仅给孩子们传递了勇敢尝试和独立思考的价值观，还强调了沟通、学习和成长的重要性。通过小马与不同动物的对话，故事鼓励孩子们学会倾听他人的意见，同时也要有自己的判断力。此外，故事还强调了学习的过程是不断积累经验和提升自我能力的过程，这有助于激发孩子们在学习上的积极性和主动性。
《小马过河》寓言集，其语言特色简洁明了，生动形象。故事中运用了大量的拟人手法，将动物赋予人的性格和语言，使得故事更易于理解。此外，故事中的对话形式活泼，富有趣味性，符合儿童的语言习惯。通过对话，故事巧妙地展示了不同角色之间的差异和相似之处，突显了寓言的教育意义。
另外，《小马过河》寓言集里，每一篇寓言故事都配以生动的插图，使得故事更加直观、形象。插图描绘了小马及其他动物的形象，让孩子们通过视觉形象感受到故事的氛围和情节发展。这样的美术表现形式有助于孩子们更好地理解故事内容，激发他们的阅读兴趣。
总之，《小马过河》寓言集，作为教育部《中小学生阅读指导目录》丛书之一，不仅具有生动的故事情节和有趣的角色形象，更蕴含了深刻的人生哲理和丰富的教育意义。通过阅读这本寓言故事，不仅可以孩子们培养勇敢尝试、独立思考的能力，同时也能感受到中国传统文化的博大精深。
阅读是教育之本，是语文教育最基础、最关键的内容之一。而阅读能力的培养，也是教育的重要任务。在提升阅读能力的各类素材中，儿童文学、寓言故事，无疑是一种优质资源，这已是全世界教育专家的共识。为给广大小学生课外阅读提供优质配套读物，人民文学出版社充分发挥自身在文学资源积累和出版方面的优势，推出了《中小学生阅读指导目录》丛书，丛书精编精校，打造值得信赖的优质版本，请知名插画师量身绘制精美的彩色插图，让有生命力的文字以美的形式传递力量。《小马过河》寓言集作为丛书之一，力求以点带面，引领小朋友们走进百年中国儿童文学创作的大花园，拾取那些最美的收获。
作者彭文席简介
1946年毕业于瑞安中学后，长期当中小学教师。曾任浙江省作家协会理事。主要作品有：寓言《云》《罂粟花》《牛虻牛虱》《母鸭生蛋》《猩猩看“子孙”》等。其作品《牛虻和牛虱》获全国寓言学会金光寓言奖。《小马过河》出版过十二种外文译本，并获第二次全国少年儿童文艺创作评奖一等奖，是中国经典寓言故事，影响了几代人的成长。
专家点评
《小马过河》这样优秀的儿童文学作品，哺育了几代读者，历久弥新，始终深受孩子们的喜爱。相信这本书在引发小读者们的阅读兴趣，帮助大家完成新版义务教育语文课程标准强调的整本书阅读的过程中，能有效地实现语言知识的学习、审美能力的提高以及文化与思想情感的熏陶。
——人民文学出版社编辑
选入小学语文课本的中国语言故事中，《小马过河》是最出名的作品之一。该作品一选入低年段的小语教科书，教学内容主要由三部分构成，其一是生字难词的识记，其二是具体故事情节和艺术形象个性的理解，其三是对故事中呈现道理的思考，也就是“动脑筋”问题。而恰恰是关于其中的“动脑筋”，如何引导学生贴着文本进行思考，不是凌空蹈虚地获得一些教条性结论，是有较大的探讨空间。
——上海师范大学文学博士教授詹丹
“《小马过河》优美简洁，含义深刻，是寓言又是童话，是不可多得的精品。其结构起承转合，一气呵成；语言干净利落，读来音韵优美；且情境温馨，充满生活气息；从艺术形象上看，小马、老马、松鼠、老牛，无一不生动贴切，尤其是小马，言语行动，均稚态可掬；而主题则包含了哲学意义上对于经验的个体性差异的思考，又包含少儿初长成时期的主体性生成问题。整体读来，既传达少儿生命韵律，又令成人莞尔并深思，所以能成为妇孺皆知的成语和典故。”
——湖南师范大学文学院教授、儿童文学评论家李红叶
“寓言中小马妈妈鼓励小马遇事独立思考，重实践，重体验。半个多世纪以来，每年都有亿万个孩子受其熏陶，可以这样说，是《小马过河》陪伴着一代又一代中国少年的成长。这一篇千字的文章虽然不长，可受益的孩子何止千千万万。”
——瑞安市作家协会副主席林新荣
“彭文席先生的《小马过河》，就像《唐诗三百首》中一首精致的绝句，它会在时间和历史的长河中不断地泛起美丽的浪花。
——作家、中国作家协会会员安武林
书友读后感
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