2024年9月，我踏上了英国留学的旅程，正式成为利物浦大学的一名本科生。9月23日是开学的第一天，校园里充满了来自世界各地的学生。我和大家一样，脸上都带着兴奋和期待初到英国，一切都是那么新鲜又充满挑战。
学校的中央教学中心，我刚到学校的时候就是在这里领取学生证和BRP卡（相当于英国身份证）
利物浦大学的学年分为秋季学期和春季学期两个学期，每个学期各12个教学周。秋季学期从9月到12月，春季学期从1月到5月，期间在4月有一个长达3周的复活节假期。
开学的前两周是选课和调整课程的时间，我们可以自由更换除必修课之外的任何课程。这段时间让我有机会根据自己的兴趣和需求调整课程表，以确保每门课都适合自己。
人数超多的讲座
每周的专业课基本上由一节讲座和一节研讨会组成。讲座是所有选择了这门课的同学一起进行的，而研讨会则是10到20个同学一起，对讲座上学习的内容进行更深层次的研究。
研讨会
在利物浦大学的教学模式中，无论是讲座还是研讨会，教授们都会提前一周在Canvas平台上发布每周所需的阅读材料和PPT，确保学生能够在上课前充分预习和了解教学内容。
Canvas的课程界面，教授会提前上传各种资料
Canvas是一个集成的学习管理系统，学生可以通过它访问所有课程相关的资料，并查看需要完成的作业和提交截止日期。此外，大多数教授会在讲座过程中进行录音，并在课后将录音上传至Canvas，方便学生课后复习和回顾。
参加讲座
为了促进师生互动，每位教授每周都会安排一小时的固定办公时间，学生可以在此期间与教授进行学术或非学术的交流。不过，由于时间有限，学生需要提前通过邮件预约。如果学生不习惯面对面交流，也可以通过邮件与教授保持沟通。
学校的学生会之家
对我而言，初到英国学习时，课堂上的语言障碍是最大的挑战。每位教授的口音和语速各不相同，加之课堂上频繁出现的专业术语，如果不提前预习，很难跟上课堂节奏。好在随着持续的练习和适应，这些问题逐渐得到了解决。
在英国的课堂上，无论是讲座还是研讨会，学生的参与度都很高，课堂氛围积极且专注。我注意到，学生们并不过度依赖PPT，而是更注重聆听教授的讲解。教授们提前将PPT发布在Canvas上的做法，有效避免了学生在课堂上分心于记录或保存PPT内容，从而能够更加专注于课堂内容的吸收与理解。
同学们在课堂上的记录
在研讨会上，也会有各种小组讨论或活动来帮助我们更好的理解所学的知识。这种教学模式不仅提高了课堂效率，也培养了学生的自主学习能力。通过提前预习和课后复习，学生能够更好地掌握知识，并在课堂上与教授和同学进行更有深度的互动。
研讨会上的一些小组活动
在英国的教学体系中，课堂签到虽然存在，但缺席并不会直接影响学业成绩。这种宽松的管理方式可能会导致部分学生产生懈怠心理，因此需要较强的自律性来克服。
与国内不同，英国的课程评估完全依赖于作业和考试的表现，平时分并不计入最终成绩。每门课的考核通常分为多个部分，即使某一部分成绩不理想，学生仍有机会通过其他部分的优异表现来弥补。这种灵活的考核方式高度依赖学生的主动性和自我管理能力。
尽管长期缺勤可能会引发学校的关注，但在我身边尚未出现因此被约谈的案例。无论如何，认真上课和积极参与学习活动仍然是取得好成绩的关键。
通过一段时间的学习，我感觉学校的教育体系注重学生的自主学习能力和主动性，课程安排灵活，考核方式多样，强调通过作业和考试来评估学生的综合能力。
然而，这种自由度也要求学生具备高度的自律性，尤其是在课堂出勤和作业完成方面。尽管初到英国时面临语言和专业术语的挑战，但通过持续的学习和适应，我逐渐克服了这些困难。
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