李厚毅小时候先天弱听,植入了一侧人工耳蜗后,仍无法说出话。
4岁的李厚毅在华东师大言听实践基地幼儿园接受了9个月的康复训练,开始了学习“说话”的漫长过程。
据“滁州市共青团”公众号,李厚毅学习特别用功,课堂上依赖微弱的听力来辨别教师口型,积极大胆地发言,虽然他的语音模糊,但他一点不自卑,努力发好每个字音。在2014年度“最美滁州少年”推选活动中,李厚毅被评为自立自强类“最美少年”提名奖。
2020年高考,李厚毅成功考入华东师大听力与言语康复学专业,“用专业技术为更多有需要的人带去康复。”
2020年9月,李厚毅作为教育学部新生代表发言
2021年,当时大二的李厚毅决定植入另一侧人工耳蜗。
因为两侧人工耳蜗植入的间隔时间太久,大多数医生都无法预测会有怎样的具体结果,但李厚毅决定大胆一试,他希望通过自身的经验,为跟他一样有需求的家庭提供参考,帮助更多的人实现康复。
于是,他以自身为研究对象,设计了系统的观测指标和实验流程,探究“单侧人工耳蜗植入者在成年后再植入对侧”的康复训练过程和效果。
今年暑假,李厚毅参加了全国听力学及嗓音言语医学学术会议,分享了《单侧人工耳蜗植入儿童在成年后再植入对侧的康复效果先导研究》的内容及结果。
研究表明,通过8个月的康复训练,新植入耳在安静环境下对双音节词的辨识率从0提升至30%左右;新植入耳在干预2个月后逐渐显示出双耳聆听优势,尤其是在噪声环境中,当信噪比为0dB时双耳聆听优势更加明显;听觉皮层诱发电位(CAEP)评估的结果显示,在干预6个月后,观察到了新植入耳P1-N1-P2波形的分化,提示大脑皮层功能在干预后出现重组现象。
李厚毅发言的论文被评为大会优秀论文。
这个融入了亲身体验的个案研究,让以往临床中遇到的诸多疑问有了答案。