华东师范大学教育学部常务副主任、博士生导师 荀渊

记者：请您谈谈教育学科与学前教师教育的使命？华东师范大学在教育学科方面有哪些值得借鉴的创新举措？

华东师范大学教育学部常务副主任、博士生导师荀渊教授：学前教育是中国基础教育之基础，是基础教育的起始阶段，也是儿童接受正规教育的起点，不论是从儿童身心发展需求还是从教育本身发展来说，都具有重要意义。从学前教育的角度来说，实际上我们主要关注的是0-3、3-6岁的儿童的身心健康发展，比如他们在生活、心理、语言行为等方面表现的特征，遵循这些社会发展特征来进行教学内容的一些设计。所以在课程开发、电子产品的使用等方面，其实我们也在探索用一种信息化、智能化的课程样式，给更多的孩子培养出新的适应未来社会发展的一个能力。

在儿童的研究学前教育阶段，我们大量使用了心理学的一些研究方法、研究工具，包括联动设备、智能化的设备，来观测儿童在课堂学习上的一些信号，从而寻找一些办法去解决他们在学科上遇到的问题。第二个方面，我们现在更多鼓励儿童自主的去参加比如唱歌、唱小戏剧、舞蹈等类似这种活动，激发一种自主学习的意识，而使我们的孩子可以在幼儿园里面能够得到更好的发展。

记者：您觉得下一步上海和贵州在学前教育方面有什么合作的方向和期待吗？

华东师范大学教育学部常务副主任、博士生导师荀渊教授：上海和贵州的合作其实非常密切，我们大概在十几年前都在一直做东西部联动，我们也想能够更多去牵引上海中小学、幼儿园能够和贵州的中小学、幼儿园联动起来。过去我们可能承担了很多的贵州地区幼儿园的园长、教师的培训任务，那么未来我们想能不能借助国家提供的比如说东西部协作的计划，把东部幼儿园的一些先进经验带给西部幼儿园，找到自己更适合幼儿园发展、更适合西部儿童社会发展的一些规律。