赫章县实验中学番禺1班学生 陶中山

“我的目标大学是贵州大学舞蹈系，梦想是当一名舞蹈演员，希望能够在舞台上闪闪发光。”

赫章县实验中学番禺1班学生 左雨涵

“我的目标是贵州师范大学，想成为一名音乐老师，能够让更多的小朋友感受到音乐的魅力。”

赫章县实验中学番禺1班学生 朱敏

我的目标是广西艺术学院，希望以后能成为一名主持人，在梦想的舞台上能有属于自己的一片天地。

赫章县实验中学番禺2班学生 黄仁贵

我的目标大学是南京艺术学院，想要成为一名记者，用自己的热爱去记录这个多彩的世界。

高考来临之际，记者在赫章县实验中学，记录下了几位高三少年关于艺术的梦想，他们都是学校“番禺班”的学生。

2022年，中央组织部、教育部等八部门启动国家乡村振兴重点帮扶县教育人才“组团式”帮扶，致力于让每一个西部的孩子都有人生出彩的机会。广州市番禺区的教师团队来到赫章县实验中学，结合学校打造省级艺术特色示范校，为高三艺术考生办起了“番禺班”。

在赫章县实验中学，番禺班门牌还灿然一新，两个班是这学期组建的，同学们都是参加完艺考，从各个班级集中到这里的。不同于其它班级，番禺班的学生分小组围坐，课堂近一半的时间在合作讨论。

赫章县实验中学番禺2班学生 程玥

程玥是班上的学习委员，在番禺班的四个月时间，文化成绩得到了快速提升。她告诉记者，这学期第一次考试只考了200多分，现在能够接近400分。课堂上每个人都有各自负责的部分，别人的想法也可以了解到，学习的积极性更大。

赫章县实验中学英语教师 韩丽

学生成绩的进步，来自于教学模式的改革。“番禺区教师帮扶团队过来，进行了‘121’的改革，学生在这个过程当中首先是达到自主探究，再得到实践获得，进行加强的训练，英语均分提升20多。”

“121”是帮扶团队带来的学教评一体化课堂教学模式改革，“1学”指把发展学生的必备品格和关键能力放在第一位，把学生放在第一位；“2教”指基于“1学”的前提下以教师“教什么、怎么教”这“两教”为课堂教学的重心；“1评”指以“学业质量标准”为教学评价的核心，通过教学评价落实学生核心素养的培养，保证学教评的一致性。

正在教室听课的这位老师叫文自敏，是广州市禺山高级中学教导处主任，作为第二批教育人才“组团式”帮扶团队的成员，在赫章县实验中学挂职教导处主任。他告诉记者，在学校通过大量的调研发现，很多老师是满堂灌，很少给学生表达的机会，所以学生也忘得比较快。番禺班是艺术生，表演天赋、语言表达有一些优势，推行这个模式，提高学生的文化成绩。

赫章县实验中学在当地招生中属于二梯队，结合实际，把创建省级艺术特色示范校作为目标，对口帮扶的广州市禺山高级中学，是番禺区第一所广东省艺术教育特色学校。今年到岗的第二批帮扶老师孔婉茹，是广州市番禺区高中美术学科特约教研员，在赫章，她将通过师带徒培养教师队伍，让学生在校内就实现专业集训。

广州市禺山高级中学美术教师、赫章县实验中学办公室主任 孔婉茹

“美术生到外面去集训大概要七八万。开展示范课、讲座，同时深入我的徒弟的课堂去看，把这边教师的能力培养好，学生留在学校培训，就可以把文化课兼顾好，又不用花费这么大的金额。”孔婉茹介绍到。

帮扶以来，团队为学校争取了1500万元东西部协作资金改善办学条件，通过资源链接，赫章县实验中学还成为广州美院、华南师范大学等高校的教育实践基地。

社团是艺术学生的实践载体，开展教育人才“组团式”帮扶以来，学校的社团从10来个增加到了30多个。漆画社团的负责老师李创造，就是孔婉茹带的徒弟。

赫章县实验中学美术教师 李创造

“我提了做漆画的想法，校长一听就很赞成，第一时间给我安排了教室，拉了赞助将近三万多买漆买设备。会发掘每个老师的一个亮点，让我干劲十足。”李创造说。

通过课改，上一届番禺班的上线率达到了68%，远超学校普通本科上线率。校长庄建德是第一批来帮扶的老师，这学期结束后，他将完成任教回番禺，两年扎根赫章，学校成了他放不下的牵挂。

广东仲元中学副校长、赫章县实验中学校长 庄建德

谈到教学帮扶给学校带来什么？庄建德说：“我是一个‘种树人’，希望在这所学校的发展过程当中，能够选好树种、把根扎得更深，能够让树长得更好。教育是慢工作，需要一批批的老师接续帮扶，久久为功，为这个学校打造了带不走的队伍，这所学校一定会越来越好。”