贵州文化老人 | 记著名教授王梦淹

在现代贵州历史舞台上，有一批值得被我们熟记的文化人物，他们是录入了贵州反清斗争中第一个宣传新文化新思想的贵州辛亥革命先驱平刚，民国《贵州通志》的总编纂任可澄、杨恩元，中国建筑学奠基人之一的朱启钤，享誉全国的大书法家严寅亮、萧娴，著名出版家、作家、教育家谢六逸、马宗荣等。动静为大家选编了宋洪宪《贵州现代文化人物》一书中的篇目，讲述他们的主要履历，介绍他们在文化事业上的突出成绩。

记著名教授王梦淹

因知识广博，被业界同仁戏称为“多宝道人”，又因记忆力超强，被学生们敬称为“活字典”。他对中国古典文学研究精深，尤长于汉语音韵、古今汉语语法；从事过苗语的比较研究；他懂日文、英文、俄文，尤其以日文、英文为优。同一般专精某门学问的学者不同，他还对矿物学、生物学十分熟悉。他就是贵州现代教育界著名教授王梦淹。

王梦淹（1887一1973年），名佩芬，原名保彝，晚年自号辛叟。1887年1月3日出生于贵州省贵筑县一个官宦家庭。其父虽然在他出生时已弃官经商，但家中学习氛围甚浓，重视对孩子的教育培养。长兄蔬农、二兄仲肃皆有功名，是饱读诗书的学者。王梦淹晚年曾对孙辈说过：“童年时代，在家里给我打下中文基础的是你大爷爷（王蔬农），使我的思想倾向维新的是你二爷爷（王仲肃）。”在这样的家庭环境中，王梦淹养成了刻苦攻读、以学为乐的良好习惯。少年接触文字学、文学后，王梦淹即能背诵许慎文字学巨著《说文解字》部首和大量唐诗宋词。

1904年，17岁的王梦淹考取生员，同时进入贵州大学堂英语班学习。1905年，贵州巡抚林绍年选拔官费赴日留学生，王梦淹以优异成绩考取，获留日资格。王梦淹先入东京弘文学院普通科专攻日本文语和口语（日本语文有“文语”“口语”之分），为升入大学作准备。1907年，王梦淹自弘文学院毕业后，考入东京早稻田大学博物科，学习动植物学和矿物学。1910年毕业后，又考入岗山区医学大学，学习生理卫生和解剖学，1911年学成归国。

王梦淹回到贵州后，即义无反顾地投身于桑梓的教育事业。他从国外的见闻中感受到，“中国要富强必须依靠科学，只有科学发达才能救中国，中国才能挺立于世界民族之林，彻底摆脱任人宰割的局面。而提高科学水平则需从教育入手，舍此无他”。基于这样的思想认知，他把教育视为终生事业。王梦淹在省立法政学校教授日文十五年，又在贵阳模范中学、南明中学、省立女师等校教授国文、英文、博物二十四年。周西成主黔政时期，王梦淹被聘为省政府外文秘书，同时他仍在学校兼课。1921年，王梦淹被聘为贵阳模范中学校长。任职期间，王梦淹任劳任怨，不辞劳苦，把学校办得风生水起，学校的社会声誉及社会影响进一步扩大。1929年，王梦淹筹办贵阳县立中学，次年正式招生开学，他还出任首任校长。王梦淹与贵阳名师许肇侬、黄跃初被人们誉为“县中三杰”。1935年，王梦淹在贵阳县中停办与否的问题上和贵阳当局产生矛盾，最后断然辞职去了南京。王梦淹到南京宪兵学校教日文，旋即至贵州同乡王伯群创办的上海大夏大学任教。抗战初期，王梦淹随大夏大学内迁贵阳，整个抗战期间一直在大夏大学中文系任教。战争结束后，他未随大夏复员上海，而转任国立贵州大学中文系教授。1947年，王梦淹到国立贵阳师范学院任教，一度出任校教务主任。从1949年起，王梦淹还兼任私立程万中学校长。在贵阳师范学院工作期间，他为实现“科学救国”的理想，曾积极筹办私立阳明学院，培养贵州急需的理工科人才。后因各种原因和条件限制，这项工作未能得以开展。

贵州解放后，王梦淹辞去程万中学校长的兼职，专注于贵阳师范学院教学工作。十多年间，他为贵州培育了大批中、小学师资人才，他丰富的学识，开朗诙谐的谈吐，平易朴实的教态，深受师生们的欢迎。1973年，王梦淹因病治疗无效逝世，享年86岁。他将全部藏书捐赠给了贵阳师范学院中文系。

作为受人尊重的教育工作者，王梦淹一生教育目的十分明确。在任贵阳县立中学校长期间，他提出的校训是“敬业乐群”，标语是“科学救国”。他解释说：“训以‘敬业’，欲诸生之养成其责任心也；训以‘乐群’，欲诸生之养成团结精神也；以‘科学救国’为标语，欲诸生之悉心研究科学，而应用于民生与国防也。”这虽然为一所学校的办学要求，但其精神实为王梦淹一生所追求的教育目标。

王梦淹的教学方法多种多样。在教学实践中，王梦淹总能根据不同学科的特点，提炼出易于学生掌握的方法，达到事半功倍的教学效果。比如，为了使学生能够在较短时间内阅读日文科技书籍，他主张先记熟七十五个假名和一个拨音，掌握必要的语法规则，记住一批必需的日文词汇，再学会检索《日汉字典》的方法，然后借助字典达到看懂日文科技书刊的目的。具体来说，这种方法就是以看懂为目的，不必在较难的读音上下功夫，见汉字词汇读汉音（日文中汉字不少），见日语固有词汇按假名发音，不必掌握其意义，不必追求发音正确，即可进行阅读，掌握基本的科技知识。同时，按这种方法读多了，久而久之自可慢慢地把读音读得正确。他把这种方法称之为“日语汉读捷法”。这个方法在教学实践中颇受大夏大学学生欢迎。王梦淹讲授英文时强调必须强记大量词汇，主张“四步法”：第一步朗读词汇，第二步想它的意思，第三步念生词字母，第四步书写。记单词时，按照这个方法步骤反复多次，即可牢记不忘。他还提倡整句或整篇背诵默写，“更是掌握大量词汇的好办法”。王梦淹认为语句结构是读和写英文的关键，“研究英文，宜了解语句的结构，结构不明，必有囫囵吞枣之虞，作文则难臻文从字顺之境”。要了解句子的构造，“当自分析语句开始，谓之析辞”。分析句子语法结构时，他主张用分析图解法，简要明晰，可一目了然。他的学生说：“（梦淹）先生编写的英语法，主要用图解法，学生掌握句型牢固，运用自如，我在英文作文时，造句不感困难；背诵课文时，记忆也快。”此外，王梦淹在中文、博物等学科教学中，其科学的教学方法更受学生欢迎。

在具体教学活动中，王梦淹对属下教员及对自己实行两条原则：一是备课要“宽取窄用”的原则。“宽取”是在备课时围绕教材尽可能把相关内容准备充分，考证周详，选准教材所需要的内容。“窄用”是从大量的相关内容中考证出最有助于理解教材的部分，写入教材。他所主张的另一原则是“深入浅出”。“深入”是教师对教材内容必须深入了解，“浅出”是讲课时要把教材内容解释得简单明了，使学生易于接受。在具体的教学活动中，王梦淹在教学的各个环节上都有许多独到之处，此不一一枚举。

围绕教育教学这一中心，王梦淹一生著述颇丰。如为了推进日文教学，他先后编写了《和文猎要》《日本文法揽要》《和文句法约指》《东文助词用例》《日文语组织例解》《日本口语文典》《日语组织絜要》等。又如英文教学方面，他先后编写了《英文文法概要》《英文惯用语式通解》《英文文法提要练习问题》《英语构造大意》《英语造句法入门》《英文解释法》和《英文公式解法》等。在矿物学、生物学教学方面，他留下大量待出版的手稿，其中有《中学校用矿物初步讲义举略》《结晶举要》《中学地质表解资料》《地学杂组（后附晶形）》《植物观察杂记（有图）》《中等植学教科书》《生物学练习大纲》《高中生物学提要》等。

王梦淹的众多著述中特别有影响的著作有：《国文积句公式》《识字法》《贵州方言考》《说文解字部首疏证》《名学津逮》《先秦名理探》《结晶学入门》等。另外，他还翻译了日本寺尾新所著《增殖生物学》一书。

参考文献：

1、何静梧：《为贵阳教育奋斗一生的王佩芬先生》，载《贵阳历史研究》，1996年。

2、王昆丽：《缅怀先祖父王佩芬》，载《贵阳文史资料选辑》第29、30合辑，1990年。

3、肖瑞：《著名中文教授王佩芬》，载《贵阳文史》2006年第1期。

4、万泰华：《“多宝道人”王佩芬》，载《贵阳文史》2006年第4期。

5、查继玺：《王梦淹先生轶事》，载《教育谈丛》，汕头大学出版社，2004年。

6、[日]桥川石雄：《中国文化界人物总鉴》，中华法令编译馆，1940年。

7、陈廷绩：《忆三位王老师》，载《贵阳文史资料选辑》第29、30合辑，1990年。