今年高考成绩公布时，黔西南州，再次成为大家热议的焦点。

经济发展水平在全省并不靠前的黔西南州，其教育水平和教学成果却上升到了第一梯队，成为双一流、985、211等高等院校的重要生源地，形成引人关注的“黔西南教育现象”。一年一个台阶背后的秘密究竟是什么？记者最近来到黔西南州探寻答案。

望谟——黔西南州教育的缩影

望谟县石屯镇达耸村，一户人家的二楼凉亭里，挤满了身着少数民族服装的村民。大家有说有笑，异常热闹。言谈间，尽是一个小姑娘的乖巧、懂事。

这里是韦贤芝的家，距离县城约50分钟车程的一个少数民族小山村。今年高考的韦贤芝，被贵州师范大学录取，这天，至亲好友正在为其庆贺。

韦贤芝在招待客人

韦贤芝身穿粉色的布依族便装，先是忙前忙后笑嘻嘻地招待客人。忙过一阵的她来到客人围坐的桌子旁，依偎在妈妈和奶奶的身边。听着大家对自己的议论，不经意间泪流满面。

“她9岁的时候，我和她爸爸就离婚了。她爸在外面打工，我也在外面打工。”看着孩子，韦贤芝的母亲韦莲，满是心痛。“因为小孩考上大学，我高兴的笑。因为我没有在她身边陪伴，很心痛，忍不住哭了。孩子不容易，一直跟奶奶生活在一起。”

韦贤芝不经意间泪流满面

既有欢笑，也有泪水。离异家庭、留守儿童、乖巧懂事女孩的身份标签，戳中了大家的泪点。

韦贤芝的求学经历，恰好见证了黔西南州教育的发展历程。

作为曾经的国家级贫困县，2015年以前，望谟县的高考成绩长期在黔西南州挂末。“2000年和2001年，整个县有1000多人参加高考，最终考上本科的人数为零。”说起过往，望谟实验高中副校长刘秀祥满是心酸。

望谟县实验高中副校长刘秀祥

最近几年，望谟的高考成绩一年一个新变化，今年本科上线人数达1300多人，排全州9个县（市、新区）的第三位。以前，大量的家长把孩子送出望谟去求学，现在，却是很多县外的孩子希望来望谟的学校读书。“老百姓对教师的看法发生了颠覆性的变化，去吃早餐的时候，遇到一些学生的家长，他听说是老师，一下子把账给你结了。加调料的时候，肉沫啊、牛肉啊，非要给你多放一些。”刘秀祥说，大家对老师很尊重。

汇聚力量办教育

黔西南州有布依、苗、瑶、仡佬等30多个世居少数民族。长期以来，落后的经济严重制约了教育的发展。历来重视教育的黔西南州，自2012年以来，把发展教育作为拔穷根的治本之策摆在了优先位置，并将“发展教育脱贫一批”作为脱贫攻坚的重要抓手和阻断贫困代际传递的重要途径，深入实施“教育立州”战略。

“根据地方的区位、人口来布局学校，高中主要集中在县城，初中就往乡镇，2000人以上的村至少建一所幼儿园，优先保障少数民族地区、贫困地区和边远地区。”黔西南州教育局副局长郑逢春介绍说，实施“教育立州”战略的第一步是整合全州分散的教学点，优化教学资源布局，集中优势资源办学。

黔西南州望谟县副县长韦寒冬

“望谟县的地理条件是山高、坡陡、谷深，平地特别少。仅有的良好的土地资源，很多开发商都已经看好了这些土地，县委县政府把这些土地让位于教育。”望谟县副县长韦寒冬说，在望谟县城，最宝贵的土地资源优先供给学校。

从2016年到2020年，望谟县教育投入资金12.47亿，占到全县财政收入的34.3%。通过整合，实现高中、初中进县城，小学进乡镇。如今的望谟，无论是幼儿园还是小学、中学，校园环境、设施设备都非常好，像一个个公园般星罗棋布。集中财力办大事、汇聚力量办教育，小县办教育、欠发达地区办教育，望谟教育发展成了黔西南教育事业的一个缩影。

望谟县桑郎镇第二幼儿园保教主任韦邦助告诉记者，学校除了有体育区、生活区、运动区之外，还建有户外自主的绘画区、美工区等场所。设施设备在逐渐完善，“能够满足幼儿的每个区域的需要，能促进他们全面的发展。”

如今，即便在黔西南州最偏远的山村，保留下来的幼儿园和村小学设施都与城里保持同样的水平。2017年，望谟县完成大部分学校的整合。韦贤芝跨入初中，此时的她，可以选择石屯镇乡镇中学，也可选择刚刚组建的望谟第六中学，最终她选择了后者，“因为六中的硬件设施很好。”

集中优势资源办学，不仅学生的学习条件得到改善，老师也有了更多精力去提高教学质量。望谟县第六中学教师王功成原来在望谟县岜饶九年制学校任教，距离县城有80公里，交通不方便，骑摩托车要5个小时。由于缺乏老师，本来教历史的他，还要上体育课、政治课。“来到六中教书后，这种情况得到很大改善，可以把精力专心放在历史教学和班级管理上。”

重塑教育的根

校长是教育质量的第一道关口。在兴义市的部分学校和望谟县，均采取“校长负责制”赋予校长更多权利。“给我们灵活的选人权利，找到和我们协作比较好的同事来当我们的副手。现在我可以不管过去的论资排辈。”望谟实验高中校长罗珍琳说。

望谟县实验高中校长罗珍琳

望谟民族高中校长杨锐告诉记者，“普通老师，都可以竞聘校长。通过竞聘，和县里有关部门签订目标责任。我们的副校长由校长亲自点将，一定是任人唯贤，因为你所选的副校长对你后续的教育事业的发展有没有帮助，都要综合考虑。”

贵州省望谟民族高中校长杨锐

为提升教学水平，许多学校都对课堂教学质量进行监督。

“推门听课”是一项常态化的课堂质量监督手段。在很多学校教室的最后一排，常摆放有听课老师的凳子。兴义一中副校长刘婷婷告诉记者：“我们学校推门听课是，如果你想听某一位老师的课，不用和他说，你只要到他的教室就可以了，因为随时有可能去听他的课，所以上课的老师，不由自主的就备得比较好。”

“推门听课”客观上促进了老师们教学业务的提升。“我们老教师去听年轻老师的课，从他们的课堂上，我们感受到很多新的思想，新的方法，年轻的教师来听老教师的课，获得很多课堂的掌控技巧，逻辑思维顺序。”兴义一中物理老师唐正伟感受颇深。

坐在教室后排 “推门听课“的老师

在有的学校，老师们竟然成了学生们考场上的“战友”。相应课目的任课老师常常坐在考场和学生一起接受测试。望谟民族高中校长杨锐表示，学校之所以这么做，目的是倒逼老师多思考，提高教学质量。

同时，各学校还不断创新教学方式方法，在多样化的教学实践中去反思、总结教学经验。

根据新课改要求，兴义一中探索出“双主体互动式教学法”。在高二（４）班的物理课上，老师李秀斌在讲台上讲完知识点后，同学们就陆续走上讲台，当起了课堂的主角。“双主体互动式教学法，我们课堂上老师更多起到的是引导作用，让学生自己来表达。他要把这个题讲好，是要花一些时间来准备的，需要更多的思考。”李秀斌说。

同学上讲台

在讲台上，郑力维同学自信满满地讲解他对知识点的理解。走下讲台，他还很兴奋：“很训练我们的思维能力，老师和学生的互动会很多很多。学习的兴趣突然就上去了，自己也参与其中了。”

贵州省兴义市第八中学办公室主任朱江

兴义八中则采取“三基、三性、四式”教学法来评判老师的教学水平。“主要看老师设计这个课堂是不是基于学生的问题，是不是关注到了学生核心素养的培养，是不是有情景化的设计，在进行的过程中，他的有效性怎么样，针对性怎么样。这是我们培养学生思维很需要的东西。”兴义八中办公室主任朱江介绍说。

兴义市第八中学的玉米喜获丰收

为了激活教师提高教学水平的积极性，很多学校都在推先推优、职称评定等事关老师切身利益的方面进行优化。兴义一中校长李坤介绍说，“用量化来管理，每个月进行检查，量化评分。出台了职称评定的审定表，我们四大块，基础条件、任职条件、业绩成果，还有加分项目，每一项都有细的分数，最后总分加了以后，来进行排序，排在前面的，你就得了。”

黔西南州兴义一中校长李坤

“过去很多人都不愿意当班主任，我就把班主任赋予工作量，让他的工作量在晋级晋职的时候获得评优、评模的时候，适当挂上钩。”望谟实验高中校长罗珍琳说。

自2018年以来，黔西南州迅速成长起一批名师、名校长、名校。为了让这些优质的教育资源辐射到更大的范围，黔西南州成立了50多个教育集团，把好的办学理念直接复制到相对薄弱的学校，形成成长共同体，提升整体教学水平。兴义八中校长彭贻荣介绍说，“我们帮扶其他学校，主要是提升他的造血功能，就是培训老师。以望谟民族高中为例，他们的校长、副校长都到八中来跟岗学习。对这些老师制定严格的培训计划，过程要监督，结果要监督。组织我们学校的老师成立一个评审小组，看他的进步状况。”

“兴义一中党委选派三位同志进驻册亨县民族中学担任校长、常务副校长和校长助理。兴义一中7个省级名校长工作室在我们学校成立乡村工作站并挂牌，联合开展同课异构、课堂诊断、教学研讨、学科培训等活动。册亨县民族中学高考每年稳步提高，学业水平测试一次性过关率均超过95%。”说起集团办学带来的变化，册亨县民族中学副校长王倩滔滔不绝。

教育结硕果

“老师的心回归到教育，陪着学生，走路都在小跑，有闯劲，有干劲。晚上十二点离开学校，早上六点到学校。”望谟实验高中副校长刘秀祥说，望谟高中教育，已不是原来模样。

中考数学只考了78分，这是韦贤芝对于未来学业的最大担忧。好在高中三年的学习，在老师的鼓励和帮助下，她的高考数学提升到了110分。“韦贤芝这个同学是比较内向的，要求她回答问题，讲话声音比较小。后来了解到她的家庭情况，就一步一步地鼓励她。通过老师的关心，长时间的帮助，她慢慢从一个比较内向的孩子开朗起来，开始主动学习。”对于韦贤芝的变化，望谟实验高中高三数学老师王鹏也是由衷的高兴。

韦贤芝和同学们在舞蹈室

“我数学成绩不好，做低头族，老师就关注到了我。他也会经常抽我起来回答问题，这个会促进到我数学的学习。老师会激励你，提高学习兴趣。”韦贤芝说。

目前，黔西南州已初步形成了学前教育、义务教育、高中教育、职业教育、高等教育和特殊教育协调发展的教育体系，现有各级各类学校1744所，各类学校有配套齐全的图书馆、实验室、标准化的运动场地。通过全链条构建教育体系，深化教育体制改革，加强教师队伍建设，健全教育督导机制，大幅提升了教学质量。

依托于黔西南州的少数民族传统文化，各级各类学校纷纷开设书画、棋类、民族歌舞、民族体育。兴义八中校长彭贻荣说，“学校是学习知识，追寻真理，也是健康成长的乐园，是他温暖的家。让学生得到全面的发展，首先身体好，习惯得好，表达得好，成绩得好，心态得好，这个就是新时代所需要的人才。我们有一亩多的土地，在不同的季节，老师带领同学，进行劳动活动，同学们在劳动过程中，也得到了劳动锻炼，舒展身心。”

从高一开始，韦贤芝就加入到了学校的舞蹈社团，每周两次的舞蹈课让她沉浸其中。“跳舞给我带来快乐、放松，跳舞在学习很有压力的情况下，就可以起到缓解心情的作用。”

通过整合城乡教育资源，以强带弱，促进教育和社会经济同步协调发展，黔西南州开创了欠发达少数民族地区教育均衡发展、高质量发展的模式。

得益于黔西南州教育水平的不断提升，近几年，该州形成了人才回流的趋势。越来越多的黔西南籍高层次人才返乡创业，不断反哺黔西南州经济的发展。

“全州共有人才资源总量577283人。人才队伍结构不断优化，高层次人才比重大幅上升。人才创新创造创业的活力推动着黔西南州经济社会的高质量发展。”黔西南州人才服务中心主任胡德剑介绍说。