治贫先治愚，扶贫先扶智。“治愚”和“扶智”，根本就是发展教育。为了让贫困地区的孩子们能用知识改变自己的命运，每一位教育工作者都想尽办法、智计百出。今天我们要认识的这一位，也有着她的高招。

她是紫云县县级优秀教师，她是县级优秀班主任，她是同事们口中的“明星”，她是学生们心中的良师，她就是安顺市紫云自治县第一中学教师张金婵。从教15年，她一直践行“用爱心浇灌，让每个孩子健康成长”的诺言，不断使用新的教学方法和教学手段，提高学生的学习积极性。

2013年以来，她所带语文学科的班级，教学质量均在全县名列前茅，2016年，她获得紫云县教育局中学语文“教学能手”称号，2018年她申报贵州省乡村名师工作室（初中语文）成功，同年她还被聘为紫云县“语文主题学习”实验集体备课专家。

张金婵说：“我是农村学校的一名初中语文老师，能跟孩子们一起读书、一起学习、一起努力，是我最快乐的事。在我以后的工作中将继续做好孩子们成长路上的领路人。”

2013年，张金婵从格凸河镇羊场中学来到了紫云县第一中学，这对她来说是一个不小的挑战。张金婵告诉动静记者：“来到这样的一个县城学校，对我原来的知识储备还是教师的基本功，都提出了新的要求，我要努力做得更好一些。”

做得更好，是张老师对自己的要求，那到底要怎么做呢？她多种教学方法中的一种叫“反串式教学法”，就是让学生们当“小老师”，自己组队备课、试讲、上课。别看他们年纪小，但是站上讲台毫不怯场，上起课来有模有样，板书、提问、答疑，该有的教学程序一个不落，张老师也高兴地当了一回“学生”。看着神采飞扬的孩子们，不时记录下他们需要改进的地方，等课后和学生们交流。同时她还鼓励学生扮演课本中的角色，用舞台剧的形式来表演课文。

通过这样一个过程，加强了学生们对课本知识的掌握，得到了学生们的一致好评。张金婵认为，让学生自己喜欢上一门功课比较难，所以要靠老师的教学能力、教学的智慧等来吸引孩子注意力到课堂上来。

张金婵知道，要成为一名优秀教师，良好的专业素养是基础。每上完一堂课，她都会对所上的课进行反思，并认真地做好教学日记，不断地积累经验、查缺补漏。同时，为了提高全校老师的教学水平，她经常组织名师工作室的老师们开展教学研讨，交流经验，取长补短，帮助学校的教学质量稳步提升。

她告诉动静记者：“我们最终的目标是希望通过我们工作室来引领我们全县的其他学校，语文学科的老师跟着一起有这种浓浓的教研氛围，把我们的语文教学提高到另外一个层次去。”

张金婵知道，要教好学生，就必须走近他们，她定期召开主题班会，对学生们关心的或者面对的问题展开讨论。同时，为了了解学生的学习状况、思想特点和家庭情况，她经常和学生一起聊天，倾听他们的心声。对于她来说，只要学生需要，学校的每一个角落都可以成为临时的课堂，尽心辅导孩子的学习，为他们答疑解惑。她对学生的关心触及到方方面面，甚至于学生的寝室卫生，冬天盖的被子冷不冷，她都要亲自过问，真正把学生当成了自己的孩子。

张金婵为了帮助更多的孩子，她申请到狗场中学进行支教，她是如何举办成语大会、书签制作、读书小报比赛等活动，点燃学生们阅读热情的呢？敬请关注明天的动静新闻客户端。