“你的人生理想是什么？”“长大坚决不当贫困户！”

在贵州省六枝特区木岗镇中学，面对“人生理想”这样的问题，“不当贫困户”是学生们最多的回答。作为昔日脱贫攻坚主战场的贵州省，从扶贫到扶智扶志，从教育公平到用教育阻断贫困的代际传递，大山深处的孩子们用“没有雨伞就必须努力奔跑”的方式续写了教育改变命运的精彩故事。

让孩子们经历一场心灵洗礼

走进木岗镇中学的校园，一排排整齐的紫叶李树迎风招展。校长吴有翔告诉记者，栽下紫叶李，让学校意外收获了一个“德育教育基地”。

“以前学校里也种了些李子树，大多是不挂果的。2015年我们种下的几十棵紫叶李却意外结满了果实。”吴有翔说。

“大量结果也是个头痛的事情，因为很多学生自律意识很差，经常偷偷爬树摘果子，弄得满地都是枝叶，卫生环境受到影响倒是小事，主要是担心孩子们的安全，更担心这种不良的行为习惯被学生带到以后的生活工作中，这是会影响是一辈子的呀！”吴有翔为此忧心忡忡。

为解决上述问题，从2016年起，学校德育处便围绕“紫叶李守护”开展了一系列活动。在每年的3月赏花盼果，4月护果守诚信主题校会上，师生共同约定守果护果，真诚许下诺言。

“从紫叶李春天抽芽开花、结果到果实成熟的两三个月时间里，孩子们每天都会从树下经过，看得见的果实是诱惑，守护好果实是责任，分享果实是喜悦，让孩子们经历这样一场心灵洗礼。”吴有翔说。

每年中考前夕，正是紫叶李成熟的时候，鲜亮的果实见证全体学生的成长，兑现了学子们诚信、感恩、分享的承诺。染于苍则苍，染于黄则黄。如今的紫叶李成了木岗中学的校树，更成为校园里一道亮丽的风景线。

用社团文化开阔学生眼界

“乡村孩子哪有不想上学的？大多都是留守儿童，以前家里经济条件不好，上学路程还远……但现在我们的政策好了，你看他们在学校里多高兴！”六枝特区思源实验学校校长史建州说。

作为易地扶贫搬迁安置点的学校，思源实验学校接收了1083名搬迁学生，占在校生总数的46％。自2016年3月建校以来，学校寻求以教学质量为“体”、通过文体活动和社会实践发展学生个性特长为“翼”的“一体多翼”办学格局。

走进思源实验学校的剪纸社团教室，桌上放着同学们的作品，各种图案丰富多彩。正在教剪纸的老师叫贺光焰，是一名退休教师，自学校开办剪纸社团以来，贺老师便义务当起了剪纸老师，每周都安排时间教孩子们如何剪纸。“每周都很期待，能学到新东西，开阔眼界。”剪纸社团的沙龙燕说。

“我们先后打造了经典诵读、球类运动、科技创新、器乐演奏等8个大社团，并细化为国学经典、足球、剪纸、竹编等18个子社团，极大地激发学生的兴趣和参与热情，为他们留下更多美好的校园回忆。”史建州说。

因国家“三线建设”而成立的六盘水，40多年来升腾凝练了“三线精神”。“我们学校把‘三线精神’的关键词作为每个楼层的主题，打造了楼层主题走廊文化。”吴有翔介绍，学生每天耳濡目染接触历史、感知历史，潜移默化地激发了学习的兴趣。

一张综合素质考核表体现的责任与担当

“学习成绩不是衡量学生的唯一标准。”吴有翔说，每届学生毕业的时候，学校都会发放一张综合素质考核表，不仅要记录学生的在校表现，更多的是要让学生获得家长和社会的认可。

“尤其是前些年脱贫攻坚的关键时期，我们通过对学生认识参与脱贫攻坚程度的分析，对学生进行综合评价，让每一个人都成为脱贫攻坚的主体，承担起自己应尽的责任和义务。”吴有翔说。

2018年以来，木岗镇中学按片区组织学生参与所住村寨的“三新一清洁”保洁及宣传体验活动，引导学生重视环保，学会自律，不随手扔垃圾，爱护公共环境，从自身做起，逐渐形成带动作用，影响家人亲友和寨邻乡亲，为人居环境改善和脱贫攻坚作出了力所能及的贡献。

“让学生回归家庭生活，走进真实社会，在实践和体验中成长。”每年寒暑假，木岗镇中学九年级8班的谭鹏在完成假期作业后并没有闲着，而是积极参加学校组织的“四个一”实践活动，帮助家里做一些力所能及的家务，减轻父母的负担。

“帮家里多做点事，父母就能轻松点。”谭鹏说，学校除了倡导他们帮助家里做一些力所能及的家务外，还要学生组织一次家庭会议、做一些孝敬长辈的事情、参加至少一次公益实践活动。

育人如育树，每颗种子的生长期不同，成长的树形也不一样。“教育不可能以同一个标准衡量所有孩子，未来还需要老师们用心，让孩子们茁壮成长。”吴有翔表示。