“老师，我去动了一个人体无用副组织集体切除手术，所以迟到了。”田鑫风趣幽默的小品台词，逗得同学们哈哈大笑。在松桃苗族自治县盘信镇第二完小五（2）班，学生们正在表演“六一”节目。

“他比较好动，性格比较开朗，我就重点培养他这方面的能力。比如说，演讲啊，朗诵啊，还有我们今天的那个小品啊，都让他积极地去参加，他来到这里后行为习惯发生了很大的变化，学习成绩也有所提高。”老师田晓艳介绍说。

一年多以前，田鑫从盘信镇楼台村小并到离家7公里的盘信镇第二完小上学，在老师和同学的帮助下，他很快融入到新环境中，不仅学习成绩得到提升，还参加了学校的演讲社团发展自己的兴趣爱好。

“以前我学习成绩比较差，来到这个学校，老师们帮我把成绩提上去了，在这里还可以报很多兴趣班，非常开心。”田鑫说。

去年，盘信镇把辖区内11个教学点137名学生，全部整合进盘信镇第二完小进行集中办学。针对教学业务，年龄结构及专业，盘信镇第二完小对分流进来的教师进行教学安排，并分担6至12名学生的生活管理，实行“保姆式”教育管理，做到“人尽其用，因人设岗”。

为解决好师生住宿问题，该校还整合改善学生公寓楼，购置被褥、防盗窗、床等生活基础设施，建设运动场防护栏，丰富教学设备，让学生得到全面培养。

据了解，松桃县100人以下乡村小规模学校有170所，占小学校点68%，学生5542人，只占11%。为破解乡村小规模学校建设难、基础教育质量不高的问题，该县以“优化乡村小规模学校规划布局”为切入点和着重点，按照“合校不合机构、合校不撤编制”原则，妥善合并农村小规模学校，进一步整合乡村小规模学校教育资源，优化布局结构。2022年，共撤并小规模学校达117所，分流学生2586人，分流教职工706人。

松桃县教育局副局长杨赟说，“2022年，共撤并小规模学校117所，分流学生2586人，分流教职工706人。下一步，我县将重点在改善小规模学校办学条件、加强小规模学校师资队伍建设、以及‘集团化’示范带动等方面下足功夫，不断地提升小规模学校的师资水平和办学质量，不断地缩短城乡教育水平差距，补齐农村学校发展短板，提高松桃教育整体发展水平，办好老百姓家门口的好学校。”

近年来，铜仁市立足实际、创新思路，精准施策，通过优化调整学校布局、加强后续扶持保障、强化师资队伍建设、提高办学质量水平等，积极稳妥地推进乡小规模学校建设，让乡村学生享受公平而有质量的教育。到2025年，全市将规划保留333所乡村小规模学校，撤并学校262所，分流学生3882名、教师980名。截至2022年，已撤并乡村小规模学校118所。

铜仁台：陈虹霞 余彦